敬业故事 - 曹老师教育智库

敬业故事

王燕美老师是一个充满爱心与童心的靓妈妈班主任。她能把学生当成自己的子女，给予学生妈妈般的爱，帮助一个家境贫寒而又疾病缠身的学生顺利完成高中学业，走上了人生的幸福大道。这是班主任奉献给社会的大爱。小静同学是一个幸运和幸福的同学，说她幸运是因为她虽然出身贫穷家庭，但来到了一所好学校，遇到了一个好老师；说她幸福是她得到了班主任妈妈般的关心和厚爱。面对一群青春初长成的孩子们，班主任要用爱心去教会学生创造未来幸福。——曹老师现场点评

60后班主任的故事

刘小宁老师是市级优秀班主任，有着20多年的班主任工作经验，所带的每一届班级都能成为学校的优秀班级。她的成功经验是“要做一个教育的有心人，留心处处是教育”。小宁老师利用一个晚自修停电的间隙非常巧妙地组织了一节班会课，漆黑的课室里没有了教师严厉的眼神，只有温暖的声音在传递。她让学生在“黑暗中”感受到班主任管理工作中的那一份温情、民主、公平。班主任民主管理离我们有多远？小宁老师的做法给了我们一个很好的回答。——曹老师现场点评

70后班主任的故事

谭育老师是典型的“温柔型”班主任，说话细声细气、做事慢条斯理，身体看起来又是那么的“柔弱”，让人无法想象她是一个总能带出优秀班级来的优秀班主任。打架是班级管理中典型的突发事件之一，面对学生之间的暴力冲突，谭老师能及时了解情况，化解矛盾，特别是她能根据当事学生本身及班级的情况做出具体的分析，找出打架事件的根源，在做好当事人的思想工作后，有针对性地召开主题班会，取得了标本兼治的最佳教育效果，这些做法值得班主任们借鉴。——曹老师现场点评

80后班主任的故事

“转化一个后进生不亚于培养一个优等生”，但如果是一个后进生转化后，又考上国家重点大学，那真是“双喜临门”。刚入学时，小罗同学是一个成绩平平，而且全身带“刺”的学生，是一个行为习惯和学习习惯的“双困生”，李薇老师针对小罗的性格特点和校园表现，给他量身定做了一套“学生健康成长VIP诊疗方案”，让小罗同学身上的小毛病逐一改掉，完成了他人生舞台上的一次华丽转身。每当李薇老师聊起这位学生时，她的脸上始终充满着喜悦。——曹老师现场点评